Chemundo
Spielend Chemie lernen, das ist das Motto von Chemundo, dem Kartenspiel aus der faszinierenden Welt der Chemie.
Die Entwicklung der Spielkarten zu Chemundo vollzog sich in enger Kooperation seitens eduris mit dem Didaktiker Prof. Dr. Hans Joachim Bader und seinen Lehramtsstudenten vom Chemisch-Didaktischen Institut der Universität Frankfurt von Herbst 2002 bis zum Frühjahr 2003, gefolgt von praktischen Testphasen am Georg-Büchner-Gymnasium (GBG) in Bad Vilbel.
Eine zweite Entwicklungsphase zu Chemundo betraf die Erarbeitung eines Konzepts für den Einsatz des Lernspiels im Chemieunterricht. Seit Februar 2009 gibt es eine neue Auflage, die u.a. Karten zu den neuen GHS-Gefahrstoffsymbolen enthält und im stabilen Folienetui vertrieben wird.
Chemundo, das Kartenspiel
Chemundo, das sind 110 Spielkarten und ein 24seitiges Booklet als Spielbeschreibung. Das Spiel verbindet anorganische und organisch-chemische Grundlagen mit der Systematik und Strategie klassischer Kartenspiele.
- 40 Formelkarten zur OC (Organischen Chemie)
- 40 Formelkarten zur AC (Anorganischen Chemie)
- 30 Aktions- und Sonderkarten
plus
- Spielbeschreibung (Begleitheft) in deutsch & englisch
Chemundo im Chemie-Curriculum
Der Einsatz des Lernspiels Chemundo im Fachunterricht Chemie fördert Lernen und Behalten spezifischer Wissensinhalte bei Schülerinnen und Schülern aller Jahrgangsstufen im Pflichtunterrichtsbereich, sowie im ergänzenden Bereich des Wahlpflichtunterrichts oder in AG´s. Die Bedeutung von Lernarrangements für die Verbesserung von Leistung und Kompetenz wird in den Veröffentlichungen zu den nationalen Ergebnissen der TIMS-Studie und PISA stets hervorgehoben.
Insbesondere in der Festigungsphase am Ende einer Unterrichtseinheit sollte auf Methodenvielfalt geachtet werden, da unterschiedliche „Eingangskanäle“ es um so wahrscheinlicher machen, das Neue auch langfristig zu behalten und es auf andere Zusammenhänge zu übertragen. Neue, auffällige, interessante Arrangements, wie sie beispielsweise durch das Lernspiel Chemundo dargeboten werden, wecken die Aufmerksamkeit. Kinder lieben spielerischen Umgang mit bereits Gelerntem. Sie lernen am besten, wenn der neue Stoff eine emotionale Komponente hat, da aus der Lernphysiologie bekannt ist, dass so das lymbische System unmittelbar aktiviert werden kann. Im Langzeitgedächtnis werden daher Erfahrungen besonders gut gespeichert, wenn ein gefühlsmäßiger, motivierender Zugang geschaffen wurde.
Ferner werden die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler, sich in der chemischen Fach- und Formelsprache auszudrücken, mit Hilfe des Lernspiels verbessert. Nur bei richtiger „Ansage“ von Formeln, Regeln, etc. bekommt eine Schülerin oder ein Schüler den „Stich“. Spielführer kontrollieren die Richtigkeit und sind ebenfalls gefordert, sich sprachlich korrekt auszudrücken.
Mit Chemundo lassen sich mindestens 5 Unterrichtsstunden kreativ gestalten. Typischerweise sind es ca. 2-3 Stunden in der Sek.-Stufe I mit Schwerpunkt Anorganische Chemie und weitere 2-4 Stunden in der Sek.-Stufe II mit Vertiefungsunterricht, d. h. Wiederholung des AC-Stoffs und Einstieg in den organisch-chemischen Unterricht.
Der Chemundo-Unterricht gestaltet sich dabei als ein Wechselspiel von gemeinsamem Lernen in kleinen Teams von 3-6 Schülern und klassischem Frontalunterricht durch den Ausbilder mittels Folien, Tafel, 3D-Modellen oder falls möglich auch über Beamer und PC.
Spielanleitung - Kurzfassung [PDF]
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Firmennamen: Chemundo
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